📖 КАК МЫ ПОБЕДИЛИ БУКВЫ 📖

 

— Опять эти книжки… — вздохнул Ваня, разглядывая страницу с крупными буквами.  

 

Я смотрела на свою группу — шесть человек, третьеклассники, которые до сих пор читали по слогам, путали буквы и ненавидели книги. Родители жаловались: «Он не понимает, что читает!», «Не может пересказать!», «Читает и тут же забывает!»  

 

Но я верила: всё можно исправить.  

 

📖 Первая неделя: Бунт против букв

 

Мы начали с комментированного чтения. Я взяла короткий смешной рассказ и читала его сама, но останавливалась после каждого абзаца.  

 

— Вот тут мальчик упал в лужу. Как вы думаете, что он почувствовал?  

 

— Холодно! — засмеялся Артём.  

 

— А если бы это была не лужа, а бассейн?  

 

— Тогда бы он плавал! — оживилась Лиза.  

 

Так, по чуть-чуть, они начали вникать в смысл текста. Но читать сами ещё боялись.  

 

📖 Месяц второй: «А можно я прочитаю?» 

 

Я выбрала книгу с короткими историями и крупным шрифтом. Читали по очереди — я предложение, они предложение. Поначалу запинались, но я не торопила.  

 

— Давай представим, что ты герой этой истории. Что бы ты сделал на его месте?  

 

Они включались. Ваня, который раньше морщился при виде текста, вдруг стал просить:  

 

— Можно я прочитаю вот этот абзац?  

 

К концу месяца они уже сами выбирали книги из моей коробки.  

 

📖 Три месяца спустя: «Мы прочитали целую книгу!»

 

Я не узнавала своих учеников. Они не просто складывали буквы в слова — они понимали текст.  

 

— А помните, как мы начинали? — спросила я.  

 

— Да! — закричала Лиза. — Я думала, что читать — это скучно!  

 

— А теперь я дома сам книжки читаю! — гордо сказал Ваня.  

 

Родители не верили: «Он сам сел и прочитал три главы!»  

 

А я просто улыбалась. Всё, что было нужно — это перестать заставлять их «просто читать» и начать разговаривать о прочитанном.  

 

И буквы ожили.

 

Автор Марина Локсина